İstanbul’un Ümraniye ilçesinde bulunan Süleymancılara ait Özel Osmangazi Arifiye Ortaokul Erkek Öğrenci Yurdu’nda 11 yaşında bir çocuk yurtta imamlık yapan İbrahim Sığın tarafından cinsel istismara uğramıştı. Çocuğun yaşanılanları ailesine anlatması üzerine aile şikayette bulunmuş, İbrahim Sığın tutuklanmıştı.

Mahkeme, ”takdiri indirim” uygulamadı

İstanbul Anadolu 22. Ağır Ceza Mahkemesi’nde görülen davanın duruşmasında, sanık imam İbrahim Sığın’a, “çocuğun nitelikli cinsel istismarı” suçunu işlediğini sabit bulurak, 28 yıl hapis cezası verildi.

Duruşmanın ardından Önce Kadınlar ve Çocuklar Derneği’nin adına avukat Arzu Sena Topuz, ANKA Haber Ajansı’na değerlendirmelerde bulundu. Avukat Topuz, “11 yaşındaki müvekkilimiz geçen yıl tarikat yurdunda nitelikli ve zincirleme şeklinde cinsel istismara uğramıştı. Dördüncü celse itibariyle dosyamız karara bağlandı. Yapılan yargılama neticesinde ‘çocuğun nitelikli ve zincirleme şekilde cinsel istismarı’ suçu sebebiyle sanığın 28 yıl hapis cezası almasına karar verildi. Ceza verilirken kanunda yazan ve cezanın artırılmasına sebep olacak nitelikli haller gözetilerek cezası artırıldı. Sanık cezalandırılırken takdiri indirim uygulanmadı” dedi.

“Yurtta hiçbir şekilde ne görevli, ne kamera denetimi yok”

“Bu yargılamanın her safhası aslında çocuklarımızın maruz bırakıldığı karanlığı gözler önüne seren bir yargılamaydı” diyen avukat Topuz, şöyle devam etti:

“Dosyanın sanığı yıllardır olayın olduğu yurtta gece gündüz kalan bir yurt görevlisi. Bu sanık yurda alınırken bir denetime tabi tutulmadığı gibi yurttaki eylemleri de yıllardır asla gözlemlenmiş. Nitekim zaten bu görevliyi kim denetime tabi tutacaktı orası da belli değil. Yurttaki diğer görevliler ve yurt müdürü bir önceki celse duruşmada dinlendi. Hiçbiri eğitimci olmak konusunda herhangi bir eğitim almış, eğitimci olma sıfatını haiz insanlar değil. Yurtta hiçbir şekilde ne görevli, ne kamera denetimi yok. Biz bu nedenle başından beri meselenin tek bir sanığın eyleminden ibaret olmadığını söyledik.

“Çocuklarımızı karanlığa teslim etmeyeceğiz”

Ama bugün umutluyuz. Çünkü bütün bunlara rağmen sanığın 28 yıl hapis cezası almış olması bizler için bir kazanımdır. Müvekkilimiz olan aile bir önceki celse gelip anlattılar. İstismarın ortaya çıkmasıyla birlikte tarikat, aile üzerinde ‘bizim adımızı bu meseleye karıştırmayın’ diyerek baskı kurmuş. Aile defalarca kez ikaz edilmiş bu dosyanın kapatılması için. Dolayısıyla evet, bu karar bir kazanımdır. Yaşadığı şeyleri ailesine anlatıp olayın ihbar edilmesini sağlamış 11 yaşında cesur bir çocuğun kazanımıdır. Bu kazanım bahsettiğimiz bütün baskılara rağmen, onca yalnızlaştırmaya rağmen, cesaretini toplayıp bu hukuki süreci sonuna kadar yürütmüş olan bir annenin, bir babanın kazanımıdır. Bu kazanım davanın başından beri adliyeye gelip mücadelemize omuz veren dostlarımızla birlikte bizim kazanımımızdır. Çocuklarımızı karanlığa teslim etmeyeceğiz.”

Uzmanlar bugün yapılan Liselere Geçiş Sınavı’nı (LGS) değerlendirdi.

Tüm Türkiye’deki 8’inci sınıf öğrencisilerinin bugün katıldığı LGS’de çıkan soruları, Sevinç Eğitim Kurumları branş öğretmenleri yorumladı.

Akademik Koordinatör Fatih Haktürk, “1 milyonun üzerinde öğrencinin katıldığı 2024 LGS’yi geride bıraktık. 2024 LGS’nin soru tarzlarının önceki yıllarda olduğu gibi öğrencilerin okuduğunu anlama, yorumlama, sonuç çıkarma, problem çözme, analiz yapma becerilerini ölçecek nitelikte olduğu gözlemlenmektedir. Bu yılki sınav önceki yıllarla karşılaştırıldığında Türkçe ve Fen Bilimleri testlerinde soru metinlerinin daha uzun olduğu, Matematik testinin geçen yıla göre daha fazla kazanım temelli olduğu görülmüştür. Türkçe ve Fen Bilimlerinde uzun soruların öğrencilerin zaman yönetimi hususunda zorlayacağı düşünülebilir. Genel olarak Sevinç Eğitim Kurumları Bölüm Başkanları önderliğinde hazırlanan eğitim dokümanları ve deneme sınavlarıyla örtüşen bir sınav olmuştur” dedi.

Türkçe Bölüm Başkani Hilal Çaça ise “Sınavla öğrenci alacak ortaöğretim kurumlarına yönelik yapılan 2024 LGS’de Türkçe sorularının MEB’in açıkladığı kazanımlar çerçevesinde olduğu görülmüştür. Sınavda 8. sınıf müfredatında bulunan “cümlenin ögeleri” ve “fiilde çatı” konularından soru gelmemiştir. Aynı zamanda sorular yıl içinde MEB’in yayınladığı örnek sorularla da örtüşür mahiyettedir. Bu sınavda Türkçenin konu dağılımından mütevellit anlam bilgisinin yine tüm basamaklarını görmekteyiz. Sorular “sözcükte anlam, cümlede anlam, deyim, paragraf yorumu, şiir yorumu, metin türleri, anlatım bozuklukları, fiilimsi, yazım kuralları, noktalama işaretleri, cümle türleri, görsel-grafik yorumu, sözel mantık” konularını içermektedir.

LGS’yle birlikte önem kazanan görsel-grafik sorularının 2024 LGS’de hayli ön plana çıktığı ve bu sınavda da belli bir zorluk oluşturduğu görülmüştür. Süreç içinde öğrencilerimizle yaptığımız çalışmalarda önemle üzerinde durduğumuz nihai nokta olan TDK sözlük kullanımı ve kitap okumanın önemi bu sınavda da bir kez daha teyit edilmiştir. Sorular; analiz yeteneği gelişmiş, okuduğundan çıkarımlar yapabilen, muhakeme yapabilen ve genel okuryazarlık düzeyine sahip olan öğrencilerin yapabileceği niteliktedir. Önceki LGS’lerle kıyasladığımızda metinlerin genişlediğini buna paralel zorluk düzeyinin de yükseldiğini net olarak söyleyebiliriz. 2024 LGS’de Türkçenin dikkat gerektiren sorulardan oluştuğunu ve zaman yönetimini doğru yapabilmenin bu sınav için en gerekli kazanımlardan biri olduğunu görmekteyiz” diye konuştu.

Matematik Bölüm Başkanı Kenan Akgün de “Matematik testi MEB müfredatına ve kazanımlarına uygun olarak hazırlanmıştır. Sorular muhakeme gücüne dayalı, okuduğunu anlama ve uygulamaya yönelik sorulmuştur. İlk 13 sorunun ayırt edicilik bakımından zor olmadığı görülse de genellikle MEB kazanım odaklı olup Sevinç Yayınları denemelerinde ve ders dokümanlarında uygulanan sorularla benzerlik göstermektedir. 12, 14 ve 16. sorular yüksek muhakeme gerektiren sorulardır.

Sorular; Cebirsel İfade, Gerçek Sayılar, Karekök, Tablo Grafik, Simetri, Denklem Çözüm, Doğrusal İlişki, Tam Kare, Üçgende Eşitsizlik, Eşitsizlik, Üslü Sayılar, Eğim, Benzerlik ve Olasılık konularından gelmiştir. 2018 LGS’den bugüne kadar uygulanan sınavlarla kıyaslandığında bu sınav kısmen daha zor sorulardan hazırlanmıştır. Geçen yıla göre kazanım odaklı sorular daha fazladır. Okuduğunu anlayıp yorum yapabilen, dikkatini verebilen, matematiksel pratikleri güçlü olan ve zamanı iyi yönetebilen öğrenciler Matematik sorularında birkaç soru dışında sorun yaşamayacaktır” ifadelerini kullandı.

Fen Bilimleri Bölüm Başkani Neşe Murat ise “Sınav soruları incelendiğinde MEB müfredat ve kazanımlarına uygun olduğu görülmüştür. Sınav genelinde zor ve ayırt edici soruların sayısı geçmiş yıllara göre daha fazladır. Tablo, grafik, görsel içeren sorular ve deney yorumlama sorularına yer verilmiştir. Geçmiş yıllarda olduğu gibi metin verip öğrencinin soru düzeneğini düşünmesinin istenildiği sorular da bulunmaktadır. Kazanım sayısı fazla olan DNA ve Genetik Kod, Madde ve Endüstri ünitelerinden daha fazla soru sorulmuştur. Soruların geçen seneye göre daha uzun metinlerden oluştuğu görülmüştür. Sınavda bilgi eksiği olmayan, düzenli soru çözüp zaman sıkıntısı çekmeyen, yorumlama gücü yüksek olan öğrencilerin daha başarılı olacağı düşünülmektedir” dedi.

İnkilap Tarihi ve Atatürkçülük Bölüm Başkanı Ufuk Masat da “Sorular Milli Eğitim müfredatına ve kazanımlarına uygun olarak hazırlanmıştır. Son üniteden soru çıkmamıştır. Sorular mantık ve yorumlamaya yöneliktir. Üniteler arası kavramsal referanslar içeren soruların da bulunduğu orta zorluk seviyesinde bir sınav olmuştur” diye konuştu.

İngilizce Zümre Başkani Rukiye Özeloğlu ise “2 Haziran 2024 LGS İngilizce Sınav soruları MEB müfredat ve kazanımlarına uygundur. Ünitelere bağlı soru dağılımı dengelidir. Sınavda 7 ve 10. Ünite ile ilgili sorular sorulmamıştır. Sınav sorularının zorluk derecesi kolay ve orta seviyededir. Sorular salt dil bilgisi ölçer nitelikte değildir. Sınavda okuduğunu anlama ve verilen ön bilgiler doğrultusunda doğru çıkarım yapma becerisini ölçen sorulara yer verilmiş; diyalog tamamlama, verilen bilgiler ışığında doğru seçimi yapabilme, tercihleri ifade edebilme ve anlama vb. soru türleri kullanılmıştır. Soruların tamamı yeni nesil, öğrenciyi düşünmeye teşvik eder yapıdadır. Bu sene sadece 4 adet olumsuz soru köklü yapıda soru sorulmuştur. Sınav sorularını dikkatli okuyup kavrayan çıkarım yapan her öğrencinin tam başarı sağlaması düşünülmektedir” ifadelerini kullandı.

Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Bölüm Başkanı Şeyma Doğan ise “2024 LGS Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi soruları MEB’in yayınladığı kazanımlara ve örnek sorulara uygun olarak hazırlanmıştır. Sınavda müfredattaki tüm ünitelerden soru sorulmuştur. Geçtiğimiz her yıl soruların neredeyse tamamının okuduğunu anlama ve yorumlama üzerine olduğu görülürken bu yıl farklı olarak sınavda bilgi ölçen sorular da yer almıştır. Bu sınavda kitap okumanın, paragraf yorumu yapabilmenin ve analiz etme yeteneğinin önemi bir kez daha anlaşılmıştır. Karşılaştırma, eşleştirme ve bilgi ölçmenin de üzerinde durularak sorular çok yönlü ele alınmıştır.Sınav sorularının zorluk derecesi orta seviyededir. Sorular açık, net, derslerde çözülen örneklerle ve deneme sınavlarıyla uyumludur. Dikkatli okuyarak çıkarım yapan her öğrencinin başarılı olacağı düşünülmektedir” dedi.